O presente trabalho relata uma experiência didática conduzida, no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com estudantes de duas turmas do 3º ano do Ensino Médio da escola São Miguel de Beja, localizada na Zona Rural do município de Abaetetuba -PA. O relato teve como proposta descrever uma aula prática de observação de células vegetais de cebola para contribuir com a compreensão sobre os níveis de organização biológica e diferenciação celular. Segundo a Base Nacional Curricular Comum, tais objetos de conhecimentos estão de acordo com a segunda competência específica das Ciências da Natureza, a qual possibilita aos estudantes atribuir a importância à natureza e seus recursos, reconhecendo a imprevisibilidade de fenômenos e os limites das explicações e do próprio conhecimento científico. Primeiramente, foi realizada uma aula teórica, seguida da explicação das partes e do manuseio do microscópio. Na etapa experimental os estudantes foram para o laboratório multidisciplinar examinar as lâminas que estavam prontas, e com isso visualizaram estruturas celulares como parede celular, membrana plasmática, núcleo e citoplasma. A metodologia adotada foi baseada em uma abordagem prática e investigativa, visando conectar os conceitos teóricos trabalhados em sala de aula com a experiência direta e visual no laboratório. A atividade demonstrou ser eficaz para o desenvolvimento da autonomia dos alunos na utilização de instrumentos científicos, além de despertar maior interesse e participação durante o processo de aprendizagem. Observou-se que a inserção de práticas laboratoriais favorece a fixação do conteúdo, melhora o desempenho dos alunos e contribui significamente para uma formação mais crítica, reflexiva e engajada. A análise de células de cebola ao microscópico, por sua simplicidade e clareza visual, mostrou-se uma estratégia valiosa para o ensino de biologia no ensino médio
