Este trabalho relata a experiência da segunda fase do estágio supervisionado em Licenciatura em Química, desenvolvido no Colégio Estadual José Serafim Azevedo (GO), com turmas do 8° ano do Ensino Fundamental. O estágio teve como foco a aplicação de metodologias ativas para abordar conteúdos de Ciências, com destaque para o projeto "Eletricidade: Consumo de Energia no Dia a Dia e Circuitos Elétricos". A intervenção pedagógica foi planejada em quatro etapas: (1) aulas teóricas sobre conceitos básicos de eletricidade e sustentabilidade; (2) simulações de circuitos elétricos utilizando a plataforma PhET, simulação: Kit para montar um Circuito AC; (3) atividades práticas com materiais acessíveis (fios, lâmpadas e pilhas); e (4) avaliação por meio de questionários e discussões. O projeto alinhou-se às competências da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e do DC-GO (Documento Curricular para Goiás), integrando teoria e prática para promover a aprendizagem significativa. Os resultados demonstraram que os alunos, inicialmente pouco familiarizados com o tema, mostraram maior interesse e compreensão após as atividades interativas. A simulação no PhET, por exemplo, foi citada pelos estudantes como facilitadora do aprendizado, além disso, grande parte dos alunos passaram a reconhecer a importância do consumo consciente de energia após o projeto. A experiência reforçou a relevância de metodologias ativas no ensino de Ciências, destacando o papel do professor como mediador entre o conhecimento científico e a realidade dos estudantes.
