O presente trabalho visa apresentar uma proposta didática desenvolvida pelas pibidianas do subprojeto de Alfabetização na EJA da UFSCar, curso de Pedagogia do campus São Carlos, a partir do tema Carteira Nacional de Habilitação (CNH). O PIBID na EJA, inserido pela primeira vez no edital 10/24, assume o compromisso de ampliar o diálogo entre os diferentes sujeitos na atuação (professores da EJA da rede municipal, estudantes e professoras universitárias) e favorece a formação inicial e continuada de professores. Nesse sentido, o PIBID potencializa o trabalho coletivo, envolvendo todos os agentes, desde o planejamento até a avaliação, melhorando a relação entre teoria e prática. Com base neste diálogo, as pibidianas junto com a professora da sala, desenvolveram atividades de leitura, de escrita e de cidadania, tendo por eixo as contribuições freireanas. A metodologia incluiu a utilização de recursos como vídeos, simulados, atividades escritas e trabalho em grupo. Primeiramente, abordou-se os tipos de vias e limites de velocidade, com o apoio de questões semelhantes às da prova teórica do Detran. Em seguida, discutiu-se a sinalização no trânsito por meio de vídeo sobre as luzes dos veículos, relacionando-o aos temas segurança e responsabilidade no trânsito. Após a discussão, os(as) estudantes construíram frases de precaução, exercitando a escrita e a reflexão crítica. Por fim, abordou-se infrações graves, e os grupos localizaram infrações gravíssimas em situações cotidianas no trânsito. Vale ressaltar que todas as atividades foram avaliadas de acordo com os objetivos propostos e junto com os/as estudantes, tendo por eixo os feedbacks individuais e coletivos. Como resultado, observou-se maior engajamento dos estudantes durante as aulas, em relação a produção textual e leitura compartilhada, além de exercícios de pensar a cidadania. As conclusões apontam a necessidade de estabelecer redes de diálogo e de criticidade com os/as estudantes, visando comunicação e fortalecimento com sujeitos da EJA
