Os estudos sobre a história das disciplinas escolares (HDE) vem revelando como os conteúdos ensinados nas escolas se formaram e se transformaram ao longo do tempo, se tornando saberes escolares. Este artigo é uma revisão bibliográfica que buscou identificar as diferentes abordagens sobre a disciplina Escolar de Biologia no contexto brasileiro, por meio de análise de dissertações e teses que tratam da HDE na vertente da biologia publicadas nos últimos dez anos. A pesquisa utilizou-se da abordagem qualitativa, tratando e categorizando os dados em temas emergidos das publicações. Foram analisados um total de dez trabalhos, incluindo quatro dissertações e cinco teses, encontradas no catálogo de teses e dissertações da Capes e na Biblioteca digital brasileira de teses e dissertações (BDTD). Os resultados mostram que a disciplina escolar Biologia, no Brasil, passou por mudanças importantes ao longo do tempo, influenciadas por fatores históricos, políticos, culturais e principalmente pedagógicos.
