RESUMO Este artigo apresenta uma experiência pedagógica realizada com turmas do 6º e 8º anos do Ensino Fundamental, nos turnos matutino e vespertino, que teve como objetivo introduzir e explorar o uso do Soroban, aliado a jogos lúdicos, como recurso metodológico para o ensino da Matemática. O Soroban, tradicional ábaco japonês, foi apresentado como ferramenta para a compreensão das operações básicas e para o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. A abordagem lúdica, pautada em atividades práticas e jogos interativos, favoreceu a participação ativa dos estudantes e a construção significativa do conhecimento, proporcionando um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e motivador. Os resultados evidenciaram que o uso do Soroban, associado a práticas lúdicas, contribui para o fortalecimento do cálculo mental, da concentração e da autonomia dos alunos, além de despertar maior interesse pela disciplina. A experiência reafirma a importância da diversificação metodológica no ensino da Matemática e reforça que recursos concretos e lúdicos potencializam a aprendizagem no contexto escolar.
