Esta experiência, fundamentada em uma sequência didática elaborada por bolsistas e um supervisor do PIBID na Escola Estadual Ayrton Senna da Silva, destaca o valor do programa na formação docente. Encaramos o PIBID como uma oportunidade crucial para a vida acadêmica, permitindo o desenvolvimento de habilidades e a construção da identidade profissional de futuros professores. O projeto é um ambiente fértil para exercitar a prática docente de forma autônoma, estimulando a criação de metodologias que se alinham com nossa subjetividade e nos oferecem novas perspectivas sobre o ensino. Nesse contexto, decidimos integrar a tecnologia ao ensino de História, usando o videogame como um aliado no processo de ensino-aprendizagem. Mesmo com os desafios e dúvidas de romper com o modelo tradicional, escolhemos um tema familiar aos alunos, a Primeira Guerra Mundial, para as turmas do 9º ano. Selecionamos o jogo Battlefield 1 como material de apoio e dividimos o tema em três aulas. Na primeira aula, utilizamos um PlayStation 5 e um projetor para exibir os 15 minutos iniciais da campanha do jogo. Durante a exibição, pedimos aos alunos que anotassem ou desenhassem os aspectos da guerra que consideravam mais relevantes. Nas duas aulas seguintes, conduzidas por slides, apresentamos os antecedentes, os acontecimentos e as consequências do conflito, sempre fazendo correlações com os elementos observados no jogo. A participação dos alunos foi satisfatória, e eles demonstraram a capacidade de correlacionar o jogo e a aula com o conteúdo trabalhado. A experiência provou que o uso de videogames em sala de aula pode ser uma ferramenta didática eficaz e não apenas um recurso de entretenimento, superando assim nossa principal dúvida inicial sobre a metodologia.
