Este relato de experiência baseia-se na observação presente e atuação de um aluno do PIBID da rede estadual do Paraná, com foco no desenvolvimento e redução da defasagem de leitura e escrita. Este relato, ancorado em Metodologias de Aprendizagem Ativa (Bacich; Moran, 2018), está voltado para alunos do sexto ano do Ensino Fundamental II e parte das experiências sobre o trabalho com atividades lúdicas, mais precisamente a gamificação como forma de recuperação de conteúdos pelos alunos com dificuldades de aprendizagem. Dentre os jogos propostos situam-se aqueles que possibilitam estabelecer as relações de grafemas e sons, a exemplo de: bingos de palavras, caça palavras com delimitações de espaços e jogo da forca, além de jogos digitais como quizzes e jogos de memória. O acompanhamento dessas práticas revelou o despertar de grande interesse dos alunos pelas atividades possibilitando um maior aprendizado e elucidando o papel da gamificação na melhora dos processos de leitura e escrita dos alunos.
