O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) tem desempenhado papel essencial na formação inicial de professores ao proporcionar vivências práticas no ambiente escolar e fomentar a adoção de metodologias inovadoras. Este trabalho apresenta a experiência realizada em uma escola estadual de tempo integral localizada em Campinas (SP), com a participação de oito licenciandos em Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), sob orientação de uma professora supervisora. As atividades ocorreram com turmas dos 7º e 8º anos, nas disciplinas de Ciências e Robótica, sendo esta última ofertada como parte diversificada do currículo. Os licenciandos participaram do planejamento e desenvolvimento de atividades didáticas voltadas ao despertar do interesse dos estudantes e ao fortalecimento da aprendizagem por meio de práticas investigativas, jogos, experimentos e propostas interdisciplinares. A atuação dos pibidianos possibilitou uma constante articulação entre teoria e prática, favorecendo reflexões acerca dos desafios da docência, das demandas da escola pública e do papel do professor como mediador do conhecimento. Além de enriquecer a formação dos licenciandos, o programa contribuiu para o aprimoramento das práticas pedagógicas na escola, ao inserir novas abordagens e estimular o diálogo entre diferentes gerações de educadores. Conclui-se que o PIBID amplia o repertório dos futuros professores, fortalece sua identidade profissional e impacta positivamente a qualidade do ensino, configurando-se como um espaço formativo potente que valoriza a prática pedagógica reflexiva e o compromisso com uma educação pública de qualidade.
