Este relato descreve uma intervenção pedagógica no âmbito do PIBID, realizada com estudantes do Ensino Fundamental II de uma escola pública no município de Marabá-PA, utilizando a técnica de origami como recurso didático no ensino de ciências. A atividade foi desenvolvida em duas etapas: expositiva, abordando conceitos ecológicos, e outra prática, na qual os alunos representaram os níveis de organização por meio de esquemas e origamis temáticos. Como procedimentos metodológicos, a pesquisa apresenta abordagem qualitativa e descritiva, a partir da análise da participação dos alunos, suas produções e registros fotográficos. Como resultados destacamos que a proposta favoreceu a compreensão dos conteúdos tratados por meio da representação concreta e visual. O principal desafio foi a dificuldade inicial dos alunos em executar algumas dobras e ângulos do origami. Identificamos também que a técnica favoreceu o desenvolvimento da criatividade, motricidade fina, autonomia e cooperação. Para os bolsistas, a experiência proporcionou reflexões sobre a prática docente em contexto real, ampliando sua formação por meio do vínculo entre teoria e prática. A atividade reforça a importância de metodologias ativas e acessíveis no ensino de Ciências, especialmente em escolas públicas.
