Este relato de experiência apresenta as ações desenvolvidas pelo subprojeto PIBID-Alfabetização da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), realizadas com turmas do 3º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Alto da Boa Vista II. O objetivo foi investigar metodologias de incentivo à leitura por meio de duas práticas distintas: a leitura mediada da obra Malala e seu lápis mágico, de Malala Yousafzai (2015), e a contação dramatizada da história As Aventuras de Pinóquio, de Carlo Collodi (2009). O referencial teórico-metodológico fundamentou-se nos estudos de Coelho (1986), Oliveira (2022) e Benjamin (2020), destacando a importância da mediação literária como forma de desenvolver a sensibilidade, a escuta ativa e a compreensão leitora. Os resultados demonstraram que a contação de histórias, por meio de recursos visuais e expressividade, gerou maior engajamento, participação e compreensão dos alunos, enquanto a leitura mediada exigiu adaptações pela complexidade do vocabulário e pela densidade temática. A análise comparativa evidenciou que ambas as práticas são valiosas e complementares, sendo a contação mais eficaz em promover encantamento e vínculo com a literatura, especialmente nas etapas iniciais da alfabetização.
