Este trabalho perpassa uma análise crítica e sensível sobre o uso do cinema como ferramenta pedagógica capaz de fomentar o protagonismo crítico dos professores em formação inicial que atuarão na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I. Essa perspectiva está fundamentada em experiências cotidianas no Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Goiás – Câmpus Sudoeste, Sede: Quirinópolis, consolidade sobretudo no XXII SIMPED - Simpósio de Pedagogia, com a temática “Cinema e Pedagogia: cor e luz para as práticas pedagógicas”, promovido pelo curso no primeiro semestre de 2025. Partindo do pressuposto que a experiência (LARROSA, 2002) potencializa novas percepções perante a realidade vivida, buscamos ressaltar como o cinema (NAPOLITANO, 2003) pode instigar processos de conscientização, interpretação de realidades sociais e construção de saberes significativos. O estudo apoia-se em referenciais teóricos assentes à educação crítica e ao cinema como linguagem formadora, discutindo as possibilidades dessa mediação na formação docente. Para tanto, estamos diante de um instrumento que nos ajuda a promover encontros culturais ao passo em que estimula debates, reflexões e tomadas de posição frente às questões sociais, contribuindo para o fortalecimento de uma postura crítica e ativa dos futuros pedagogos.
