Estudo realizado em escola pública próxima à UERJ, com alunos de comunidades vulneráveis, por licenciandos de Física do PIBID. Objetivou-se entender os desafios do ensino de Física nesse contexto e propor estratégias pedagógicas alinhadas à realidade dos estudantes, baseando-se nos princípios de Paulo Freire. A metodologia incluiu observação em aulas de eletricidade no 3º ano do ensino médio, identificando problemas como falta de infraestrutura, redução de carga horária devido ao calor, desinteresse em aulas expositivas e indisciplina. Como proposta inicial, elaboraram listas contextualizadas e atividades interativas, como resolução colaborativa de exercícios, adaptando-se ao ritmo dos alunos. Conclui-se que o engajamento aumenta quando há sensibilidade às condições reais de aprendizagem.
