Este relato de experiência descreve uma ação pedagógica desenvolvida em duas turmas de 1º ano do Ensino Médio/Curso Normal, em uma escola da rede estadual do Rio Grande do Sul, a partir de uma prática realizada no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). A atividade teve como objetivo trabalhar os conteúdos de funções do 1° grau e constante de maneira mais concreta, utilizando o Geoplano como recurso didático. A proposta buscou proporcionar atividades criativas que despertem a curiosidade dos estudantes, favorecendo uma aprendizagem mais significativa. Antes da aplicação da atividade, foi utilizado um questionário para mapear os conhecimentos prévios dos estudantes sobre o tema. Durante a aula, foi entregue material impresso individualmente com a explanação teórica dos conteúdos, um Geoplano, uma régua e folhas de papel quadriculado para que cada estudante pudesse reproduzir, no papel, os gráficos construídos no Geoplano e, por fim foi aplicado um segundo questionário com o intuito de avaliar os conhecimentos adquiridos após a aplicação. A fundamentação teórica apoia-se nos estudos de autores que destacam a importância do uso de materiais manipuláveis como estratégia de tornar o ensino da matemática mais concreto, bem como em autores que enfatizam a importância de escolher e adaptar os materiais conforme as necessidades específicas dos estudantes, considerando que o processo de ensino e aprendizagem só se torna eficaz através do protagonismo dos discentes. Ao final da atividade, verificou-se que os estudantes tiveram a oportunidade de expressar, por meio dos questionários, suas dificuldades e o interesse em participar de atividades semelhantes. Além disso, foi observada uma maior compreensão dos conceitos matemáticos abordados, a partir de distintas formas de visualização. Dessa forma, conclui-se que a atividade com a utilização do Geoplano contribuiu para o processo de ensino e aprendizado dos discentes e para o desenvolvimento do conteúdo proposto.
