Este trabalho apresenta uma visão geral da experiência como supervisora no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), com ênfase na construção de um projeto de natureza educomunicativa, que compreende o texto como prática social. A iniciativa foi desenvolvida no âmbito do subprojeto Letras - Português, na Universidade Federal de São João del-Rei, com atuação na Escola Estadual Evandro Ávila, localizada no distrito do Rio da Mortes, em São João del-Rei - Minas Gerais. Uma experiência prévia de construção de uma revista estudantil, realizada em 2024, com alunos do Ensino Médio, se desdobrou em uma parceria com o curso de Jornalismo da UFSJ em 2025, possibilitando a capacitação dos estudantes para elaboração da revista Conexão Jovem: disseminando sonhos e saberes. A proposta parte da compreensão de que o ensino e a aprendizagem da língua portuguesa precisam dialogar com a realidade dos estudantes, promovendo a leitura e a produção textual em contextos significativos. O trabalho se apoia nos fundamentos da Educomunicação (Soares, 2000, 2011, 2014, 2022) e do Letramento (Street, 2013; Soares, 2020), com atividades organizadas em sequências didáticas (Dolz; Noverraz; Schneuwly, 2004), que privilegiam o tipo argumentativo, valorizando práticas pedagógicas integradas e dialógicas. As concepções de Paulo Freire (1967, 1979) sustentam a dimensão crítica do processo formativo, em que educadores e educandos constroem saberes a partir da escuta, da problematização, da ação reflexiva e da síntese. A experiência aponta para a potência de projetos interdisciplinares e colaborativos na formação dos alunos, bem como para o papel transformador existente na contínua parceria entre a Universidade e a educação básica, reforçando o papel social da escola e da linguagem na construção de uma educação mais consciente e emancipadora.
