A Matemática, percebida como uma disciplina abstrata e desafiadora, pode se beneficiar de abordagens pedagógicas inovadoras que promovam o engajamento e novas formas de ensino. É nesse contexto que se insere este relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal do Pará (UFPA), Subprojeto de Matemática. A atividade desenvolvida sob o título “Dominó Humano de Matemática”, foi aplicada com alunos do 6º e 7º ano de uma escola pública do município de Oeiras do Pará/PA. O objetivo principal consistiu em tornar o aprendizado da Matemática mais acessível e divertido, promovendo um ambiente de aprendizagem ativo e interativo. A metodologia aplicada utilizou cartas com problemas aritméticos. Cada carta trazia um número e uma pergunta no formato “Quem tem”, cuja resposta levava à próxima carta, formando uma sequência lógica. As cartas foram distribuídas aleatoriamente entre os alunos, que precisavam resolver os cálculos para encontrar o colega com a resposta correta. Assim, formava-se uma fila, como um dominó humano. A atividade desafiou os alunos a resolverem problemas aritméticos por meio de cálculo mental e raciocínio lógico-matemático aritmético, incentivando a construção ativa do conhecimento. A fundamentação teórica adotada baseou-se no construtivismo de Jean Piaget, que compreende o aprendizado como um processo de construção interna, em que o aluno interage com o ambiente para reestruturar suas concepções. Os resultados apontaram que a prática demonstrou ser uma ferramenta lúdica eficaz para aplicação desses princípios, favorecendo a autonomia, a resolução de problemas e a atribuição de sentido aos conceitos matemáticos como por exemplo a compreensão das operações fundamentais adição, subtração, multiplicação e divisão e o reconhecimento de padrões numéricos, como o dobro, a metade e o triplo.
