Esse relato de experiência é o resultado da primeira etapa de revitalização do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) na Escola Estadual Professora Calpúrnia Caldas de Amorim, no município de Caicó no Rio Grande do Norte. Esse processo foi desenvolvido por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto de Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Norte com o intuito de reformular, inovar e preparar este espaço para uso de estudantes e professores da instituição, além de desempenhar um papel fundamental da formação dos bolsistas do PIBID que atuam na instituição. O processo de reativação do laboratório iniciou-se com um levantamento do acervo já existente, identificando recursos em desuso e avaliando suas condições de reaproveitamento. A iniciativa tem favorecido a criação de um espaço pedagógico dinâmico, estimulando metodologias ativas e incentivando o interesse dos alunos pela disciplina. Objetivou-se com esse trabalho nortear as principais motivações e o processo de desenvolvimento da fase de avaliação e catalogação dos materiais disponíveis na escola para o uso direto com os conteúdos ministrados. Foi visto que o LEM poderá ser um aliado no ensino de matemática, principalmente na recomposição das aprendizagens, tendo em vista que a utilização de materiais manipuláveis proporciona aos estudantes um aprendizado mais significativo.
