O presente artigo relata uma experiência pedagógica desenvolvida pelo PIBID Educação Física em uma escola municipal de Goiânia, alinhada à proposta político-pedagógica de formação integral que articula dimensões corporais, cognitivas e socioafetivas. Fundamentada na Pedagogia Histórico-Crítica, a intervenção trabalhou a ginástica geral com alunos do 5º ano, promovendo habilidades motoras, expressão corporal e desenvolvimento socioemocional através de duas práticas: saltos à corda (ênfase em ritmo e cooperação) e deslocamentos ginásticos (consciência corporal). As atividades, mediadas por docentes em formação, incorporaram rodas de conversa reflexivas e elementos lúdicos, respeitando as singularidades dos discentes. Apesar dos desafios iniciais como insegurança motora e limitações espaciais, a mediação ativa permitiu superações significativas, evidenciadas na progressão técnica, na criação autônoma de desafios coletivos e no desenvolvimento de competências como cooperação, respeito e trabalho em equipe. Os resultados demonstraram que a abordagem crítico-reflexiva da Educação Física transcende a dimensão motora, contribuindo para a formação integral ao articular movimento, reflexão e interação social, reafirmando assim seu papel essencial na Educação Básica como espaço de construção de saberes significativos que integram corporeidade, pensamento e sociabilidade.
