O presente resumo tem o objetivo de evidenciar as reflexões, em forma de relato, das experiências vividas no período de novembro de 2024 a julho de 2025, no Núcleo Interdisciplinar de História e Pedagogia do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade Estadual de Alagoas, tendo como órgão de fomento a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). As reflexões estão relacionadas, principalmente, às dificuldades e facilidades do processo de ensino-aprendizagem presentes nas aulas do 6º ano de uma escola da rede municipal de Arapiraca no estado de Alagoas. Sabendo-se que, o 6º ano caracteriza-se como uma série/ano de transição do Ensino Fundamental Anos Iniciais para os Anos Finais, os comportamentos dos estudantes deste ano são envolvidos num certo sentimento de entusiasmo e curiosidade, já que passam a estudar com mais de um professor ao mesmo tempo e com novas disciplinas, e isso é algo que pode ser analisado de maneira positiva e/ou negativa, a partir dos elementos que constituem essa etapa de transição/adaptação. Para a produção deste trabalho, utiliza-se como alicerce as vivências de observação e regência no PIBID, das aulas de História no 6º “D” da escola onde as atividades são desenvolvidas; e, para além disso, a fim de melhor fundamentar este relato, foram usados alguns referenciais teóricos que abordam essa temática em seus trabalhos. Em síntese, pode-se afirmar que as experiências nos apontam algumas questões centrais quanto ao comportamento de discentes do 6º ano, que acabam interferindo, seja positivo ou negativamente, no processo de ensino-aprendizagem.
