O lúdico não é somente descontração e sim uma ferramenta que auxilia no ensino-aprendizagem, tendo como objetivo complementar o conhecimento do conteúdo ministrado. Assim sendo, o presente trabalho transcreve uma análise qualitativa que buscou analisar artigos que tratam da Ludicidade no Ensino de Biologia. A presente pesquisa foi realizada por uma residente pedagógica do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal Farroupilha Campus São Vicente do Sul através do Programa Residência Pedagógica (PRP). O trabalho foi realizado através da análise de artigos indexados no Google Académico, sendo utilizadas as seguintes palavras chaves: Ludicidade, Lúdico, Biologia e Ensino Médio e destaca os artigos publicados a partir do ano de 2019, para a análise os dados foi utilizado a Análise Textual Discursiva (ATD). No total foram encontrados 36 trabalhos publicados que buscaram a utilização do lúdico no ensino de Biologia. Após a análise dos artigos pode-se perceber que na maioria das publicações foram de intervenções pedagógicas que utilizaram jogos nas turmas para ser avaliado o processo de ensino aprendizagem ou até mesmo para uma intensificação da aprendizagem. No entanto, o lúdico vai além da utilização de jogos e brincadeiras. A ludicidade demanda um planejamento bem estruturado que proponha ações que envolvam o aluno despertando a curiosidade e o senso critico dos estudantes. Dessa forma, esta pesquisa pode ajudar no incentivo ao uso de metodologias ativas e lúdicas no ensino de ciências e biologia, bem como promover uma olhar para a importância do uso da ludicidade na educação básica, assim como trazer um panorama das pesquisas realizadas com a temática da ludicidade no ensino de Biologia.
