A sexualidade na escola independe da existência, ou não, de uma disciplina específica para discuti-la e, mesmo que esse assunto não esteja presente nos regimentos escolares, a sexualidade está na escola porque ela faz parte dos sujeitos. Sendo considerado um tema de difícil abordagem pelos educadores, é importante que sua abordagem transcenda o aspecto médico-higienista e se conecte com a realidade dos estudantes. Diante deste contexto, nossa pesquisa descreve o desenvolvimento de uma sequência didática com estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), para discutir a sexualidade de forma transversal, promovendo a quebra de tabus e preconceitos. Partindo de um diagnóstico inicial sobre as percepções dos alunos em relação ao tema, planejamos atividades interativas e reflexivas que possibilitaram a integração entre o conhecimento prévio dos estudantes e novos saberes relacionados à saúde sexual, à prevenção de doenças sexualmente transmissíveis, à gravidez não planejada e ao conhecimento e respeito do próprio corpo e do corpo do outro. As atividades foram desenvolvidas ao longo de dez encontros, nos quais foram discutidos, além dos aspectos anátomo-fisiológicos, questões como: relações e identidade de gênero, gravidez na adolescência, masculinidades, entre outros temas, uma vez que os estudantes sinalizaram em suas respostas o reforço a uma sexualidade heteronormativa, dúvidas sobre identidade de gênero e sinalizaram que a educação sexual deveria ser conduzida pelos pais. A sequência contemplou momentos de sensibilização, discussão em grupo, análise de materiais educativos e síntese coletiva, promovendo o desenvolvimento físico, emocional, social e intelectual dos jovens, e incentivando a construção de uma consciência crítica e responsável sobre sua sexualidade.
