Este artigo trata das contribuições da experiência de estudantes de iniciação à docência do PIBID Diversidade da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) para a formação de professores da Educação do Campo. O propósito do trabalho é analisar os saberes docentes, voltados para a valorização da diversidade, que são adquiridos por estudantes bolsistas na participação em práticas educativas e culturais de uma escola do campo em uma comunidade quilombola. A metodologia utilizada foi qualitativa e o campo de observação foi o Arraiá da Escola Antônio Carlos Magalhães, localidade na comunidade quilombola de Barreiros de Itaguaçu – Bahia. O Arraiá da escola é atividade educativa e cultural, e se configura como um espaço intercultural onde se trabalha saberes escolares e saberes comunitários, preservando e celebrando a diversidade cultural quilombola do seu entorno. Durante o evento, foram promovidas interações que permitiram aos estudantes vivenciarem e compreenderem aspectos como história, música, dança e culinária dessa cultura. As análises se apoiaram na Educação do Campo (Caldart) e na pedagogia de Paulo Freire. Os resultados mostraram que as vivências nessa atividade contribuíram para que os futuros professores aprendessem a lidar com a diversidade cultural e integrar os conhecimentos escolares com os saberes locais, além de colaborar como o desenvolvimento da consciência cultural e social dos estudantes quilombolas. Além disso, aumentou a empatia e o respeito pela diversidade, assim como aprimoram habilidades de comunicação e trabalho em equipe. Conclui-se que a colaboração entre universidade, escola e comunidade no âmbito do PIBID Diversidade é crucial para o sucesso da formação de futuros professores comprometidos com a diversidade, assegurando práticas formativas mais enriquecedoras tanto para os bolsistas de iniciação à docência quanto para os membros da comunidade escolar e do seu entorno. Palavras-chave: Formação de professores, Educação do Campo, Cultura quilombola, Interculturalidade, PIBID Diversidade.
