A participação de licenciandos no ambiente escolar é fundamental à formação profissional desses indivíduos, pois possibilita que conheçam na prática as múltiplas dimensões da profissão docente e reflitam sobre a realidade do ensino público brasileiro. É neste contexto que, por meio da minha participação como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) – que me possibilita acompanhar periodicamente aulas de Língua Portuguesa em uma instituição pública de ensino básico da cidade de Viçosa, Minas Gerais – tenho observado a recorrência de comportamentos desrespeitosos e indisciplinados por parte de alunos das turmas do 2° ano do Ensino Médio em que atuo. Nesse sentido, com base nos pressupostos teóricos de autores como Bordieu (2023), Parrat-Dayan (2008) e Nunes (2011), o presente trabalho tem como objetivo refletir sobre esses comportamentos, bem como discutir como essas condutas impactam diversos processos na sala de aula. Como resultado, observa-se que a recorrência do desrespeito em sala de aula não compromete apenas os indivíduos diretamente envolvidos nessa adversidade, mas também gera transtornos significativos à sala de aula como um todo, dificultando a efetividade do processo de ensino e aprendizagem.
