Este relato de experiência apresenta os resultados da aplicação de uma atividade didática intitulada como “Desafio das Expressões: Aventura Matemática!”, desenvolvida como uma ação do projeto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da área de Matemática, no Instituto de Educação XXXXXX XXXXX, para turmas do 8º ano do ensino fundamental. A proposta consistiu na utilização de um jogo digital interativo, elaborado em PowerPoint, com o objetivo de explorar conteúdos de expressões algébricas de forma lúdica e significativa. A atividade foi fundamentada em metodologias ativas e nos princípios da gamificação, priorizando o protagonismo dos alunos, a resolução de problemas e a aprendizagem colaborativa. A aplicação se deu ao longo das aulas na sala Maker, com apoio de recursos digitais, mediação da professora supervisora e acompanhamento dos estagiários. Os dados foram coletados por meio de observação direta, registros fotográficos e anotações qualitativas sobre a participação dos alunos. Os resultados revelaram que a proposta favoreceu o engajamento dos estudantes, incluindo aqueles que demonstravam resistência prévia à disciplina de Matemática, além de estimular o raciocínio lógico, a cooperação entre eles e a autonomia na resolução de desafios matemáticos. A análise indicou três perfis distintos de aprendizagem entre os grupos: alunos com domínio prévio, alunos com conhecimento parcial e alunos com baixa proficiência, sendo estes últimos os que mais evoluíram com a mediação adequada e o envolvimento no jogo. A experiência demonstrou que o uso de narrativas interativas e jogos digitais podem transformar a percepção dos alunos em relação à Matemática, tornando a aprendizagem mais acessível, dinâmica e divertida. O trabalho também aponta para a importância da inclusão de atividades gamificadas no ensino e aprendizagem de Matemática e sua adaptação a diferentes contextos educacionais.
