O presente relato tem como objetivo apresentar a experiência docente vivenciada no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), por meio dos relatos de discentes do curso de Educação Física da Universidade Federal de Goiás (UFG). Busca-se identificar e discutir os principais aspectos e desafios enfrentados ao longo do desenvolvimento do projeto. As atividades aconteceram no Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE/UFG), e foram orientadas por uma professora da Instituição, cuja mediação teórica contribuiu de forma significativa para a formação crítica, acadêmica e pessoal dos (as) participantes. A leitura/ discussão de textos e artigos científicos relacionados a problemática formação, escola, currículo e conteúdos, bem como a realização de planejamento das aulas proporcionaram momentos de reflexão crítica, favorecendo o diálogo e a formação em sua totalidade. Neste relato, destacam-se resultados como: valorização do papel do professor (a), consolidação da identidade docente, ampliação das vivências pedagógicas e aprimoramento no planejamento de aulas. As ações, conceitos e categorias tiveram como fundamentação teórica as obras: Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire, e o Metodologia do Ensino de Educação Física (Coletivo de autores), as quais orientaram as reflexões e práticas desenvolvidas. Dessa forma, reafirma-se a relevância do PIBID como estratégia formativa, contribuindo de maneira efetiva para a construção da identidade profissional de licenciandos (as) em Educação Física e para o fortalecimento de sua atuação no contexto escolar.
