Este artigo apresenta reflexões sobre a experiência formativa vivenciada no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no curso de Pedagogia da Universidade de Brasília (UnB), com atuação na Escola Classe Verde, localizada no Riacho Fundo I, no Distrito Federal. A partir da observação e participação nas práticas pedagógicas de turmas do Ensino Fundamental I, discute-se o processo de formação docente inicial em diálogo com a alfabetização e com a presença de pessoas do sexo masculino na docência, evidenciando os estereótipos de gênero ainda presentes no cotidiano escolar. As vivências permitiram uma análise crítica sobre os desafios enfrentados por professores em contextos públicos, especialmente no que se refere à construção de uma prática pedagógica sensível às diferenças e comprometida com uma educação emancipadora.
