O objetivo do presente trabalho é relatar uma experiência que envolve a aplicação de uma sequência didática direcionada às alunas público-alvo da educação especial, que estudam no oitavo ano do Ensino Fundamental 2. Essa ação faz parte do projeto “(Re)pensando as práticas pedagógicas no Colégio XXXXXXX: tecendo laços entre escola e universidade na formação inicial docente”. Participam do referido projeto, alunos da Educação Básica com bolsas de Pré-Iniciação Científica Júnior e de monitoria júnior, além de alunos da graduação em Ciências Biológicas e a professora regente. A sequência didática objetivava apresentar os macronutrientes e a importância deles para a saúde. Com esse propósito, foram planejadas quatro aulas, onde foram utilizados diferentes tipos de recursos: desenhos animados, pintura, massa de modelar e um jogo de RPG. Durante a aplicação das atividades foram realizadas mudanças na metodologia pretendida em cada etapa, de acordo com o que as estudantes iam respondendo ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Tendo em vista o cenário de ascensão das matrículas dos alunos público-alvo da educação especial nas escolas públicas regulares, reforça-se a importância do investimento no preparo dos professores durante sua formação para lidar com a diversidade nas salas de aulas (MANTOAN, 2003). De igual modo, faz-se necessário a ampliação de pesquisas que mostrem o desenvolvimento de materiais adaptados para as necessidades educacionais desse grupo, possibilitando o seu pleno desenvolvimento, direito garantido pelo artigo 59 da Lei nº 9.394/96 (LDB) (STELLA; MASSABNI, 2019).
