Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa realizada por Bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao curso de Pedagogia do CERES/UFRN/Caicó-RN. O estudo foi desenvolvido em duas escolas da rede pública municipal — Escola Municipal Auta de Souza e Escola Municipal Paulino Barcelos — e teve como foco central a escuta das crianças participantes das atividades pedagógicas promovidas pelas bolsistas do Programa. A proposta surgiu da necessidade de compreender como as crianças percebem as experiências vivenciadas a partir das ações do PIBID no cotidiano escolar. O objetivo foi investigar as preferências, percepções e sentimentos das crianças em relação às atividades realizadas, destacando quais experiências são mais significativas sob sua ótica. A investigação baseia- se na abordagem qualitativa de pesquisa, do tipo participativa (Minayo, 2014), por meio de roda de conversa com 6 crianças do 2º e 4º anos do Ensino Fundamental. A análise foi realizada a partir da transcrição das falas, permitindo compreender, com base em suas próprias perspectivas, suas preferências, a diferença percebida em relação às aulas regulares, os vínculos afetivos construídos e sugestões criativas para aprimorar as ações do PIBID em sua aprendizagem. Fundamentam teoricamente este trabalho os estudos de Canan (2012), Oliveira (2013) e Rausch (2013). Os resultados indicam que as crianças demonstraram preferência por atividades lúdicas, perceberam as aulas com os bolsistas como mais divertidas, relataram sentimentos positivos durante as vivências e apresentaram sugestões, revelando sua participação ativa no processo educativo. Conclui-se que o PIBID contribui para a criação de um ambiente de aprendizagem mais acolhedor e participativo, fortalecendo os vínculos entre escola, bolsistas e estudantes, e reafirmando a importância da escuta sensível no contexto escolar.
