Este relato de experiência, desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID), tem como objetivo apresentar como ocorreu a oficina intitulada “Planejamento na Prática”, bem como refletir sobre sua relevância para a formação docente dos bolsistas durante o primeiro período letivo de 2025, realizada em um Centro Municipal de Educação Infantil no município de Vitória da Conquista – BA.O texto discute a importância de utilizar, de forma intencional, todas as atividades previstas no planejamento pedagógico, compreendendo essa prática como fundamental para enriquecer a vivência escolar dos bolsistas e contribuir para a construção de uma prática docente alicerçada tanto em documentos normativos que orientam a educação quanto na compreensão crítica do fazer pedagógico. Trata-se de uma oportunidade ímpar de aproximação entre a teoria pedagógica e a prática docente, permitindo aos participantes desenvolverem uma postura reflexiva sobre o exercício da profissão. Destaca-se, ainda, que o PIBID incentiva uma postura investigativa não apenas para os licenciandos, mas também para os professores supervisores envolvidos no processo. Para alcançar os objetivos propostos, a metodologia utilizada baseou-se nos relatos avaliativos dos estudantes e nas observações realizadas pela professora supervisora.Os achados mais relevantes foi a constatação de que os estudantes vivenciaram de forma prática todo o ciclo pedagógico: planejar, executar e avaliar sua própria prática. Essa experiência possibilitou que refletissem sobre sua formação a partir da perspectiva de quem assume a responsabilidade pela condução da turma e pela realização das atividades, indo além da mera observação do professor supervisor. Também foi possível compreender o planejamento na educação infantil como um instrumento de organização do trabalho docente.
