A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a área de Computação representa um marco significativo no cenário educacional brasileiro, refletindo a necessidade de integrar a tecnologia de maneira eficaz no processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, a formação de professores se revela como elemento essencial para garantir que os educadores estejam capacitados para abordar conteúdos e metodologias alinhadas à BNCC. Este artigo tem como objetivo discutir a importância desta formação para a implementação da BNCC em Computação, destacando suas implicações nas escolas públicas e privadas, com ênfase na adequação da prática pedagógica às exigências curriculares. A pesquisa adota uma metodologia quantitativa, baseada em análise documental. A partir dos dados coletados, constatou-se que, embora exista um crescente reconhecimento da relevância da BNCC para o ensino de Computação, muitos docentes ainda enfrentam barreiras em sua formação, como a escassez de cursos de atualização e a falta de suporte pedagógico contínuo. Entende-se que a formação continuada e a oferta de materiais didáticos adequados são fundamentais para superar essas dificuldades. Além disso, é imprescindível que a integração de tecnologias no ensino seja tratada como um processo contínuo e adaptativo, alinhado às transformações da sociedade digital. A formação de professores é, portanto, um pilar central para garantir que as competências exigidas pela BNCC sejam efetivamente desenvolvidas nas novas gerações.
