Este relato de experiência apresenta vivências de estudantes bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), do curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Federal do Paraná (IFPR), em uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública municipal de Curitiba-PR. A partir da participação ativa nas atividades escolares, foi possível observar como ocorre o processo de inclusão de estudantes com deficiências, bem como os desafios enfrentados pelos professores no cotidiano da sala de aula e as implicações que envolvem o processo de ensino aprendizagem de estudantes com deficiências, um desafio constante nas escolas. As reflexões foram construídas com base em uma abordagem qualitativa, inspirada na pesquisa participante e no contato direto com a realidade escolar. As observações, os registros e as análises mostraram que, apesar dos avanços nas políticas educacionais, ainda existem muitas barreiras a serem superadas para garantir uma inclusão efetiva. Dificuldades relacionadas à parceria com os pais, à atuação dos profissionais de apoio e às alternativas pedagógicas também foram percebidas. Destaca-se o comprometimento das docentes e a atuação da escola em prol da adaptação e desenvolvimento das crianças, apesar das dificuldades percebidas. A experiência evidenciou como a participação no PIBID contribui significativamente para a formação docente, ao possibilitar que os licenciandos construam um olhar mais atento, sensível e comprometido com a diversidade presente na escola, além de evidenciar o compromisso com a justiça social no ambiente escolar.
