Este trabalho apresenta uma proposta didática para o ensino de Química na 1ª série do Ensino Médio, desenvolvida a partir de uma abordagem CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente). A atividade utilizou como contexto o fenômeno da acidificação dos oceanos para explorar conteúdos de pH, indicadores ácido-base e reações químicas entre gases e soluções aquosas, integrando uma abordagem teórica e prática. A metodologia adotada iniciou com a contextualização do problema ambiental, através da análise de notícias e dados científicos sobre o aumento das emissões do dióxido de carbono (CO2) e seus impactos ambientais, incluindo os ecossistemas marinhos. Em seguida, foi realizada uma aula expositiva e dialogada sobre o conceito de ácido e base, escalas de pH e o papel do dióxido de carbono na alteração da acidez da água do mar. Na sequência, os estudantes leram uma história em quadrinhos (HQ) desenvolvida para facilitar a compreensão do tema de forma lúdica e , por fim, os alunos participaram do “experimento do sopro”, no qual se utilizou água com fenolftaleína, que, ao ser soprada com um canudo, alterou sua coloração, indicando a diminuição do pH e a acidificação do meio, devido à dissolução do gás carbônico que fora expirado pelo sopro. Como produto final, os alunos elaboraram breves relatos explicativos, relacionando o experimento com o fenômeno real da acidificação dos oceanos. Os resultados demonstraram que a abordagem CTSA foi eficaz para promover uma compreensão mais significativa das interações químicas entre gases e soluções, bem como sua relação com problemas ambientais globais. A atividade mostrou-se como uma estratégia exitosa para articular conceitos químicos com questões de cidadania e sustentabilidade, conforme previsto na habilidade (EM13CNT302) da BNCC, além de corroborar para a formação de futuros professores de Química.
