RESUMO O artigo tem como objetivo analisar os jogos como estratégia metodológica no processo de alfabetização de crianças do Ensino Fundamental. Ele está vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES/PROGRAD-UEA. Pelo viés da pesquisa qualitativa e por meio de aulas de reforço para alunos com dificuldades de leitura e escrita, desenvolveu-se um planejamento utilizando jogos didáticos que pudessem colaborar no ensino e aprendizagem dos estudantes. As conclusões obtidas reforçam que os jogos são excelentes auxiliadores para o processo de alfabetização, de uma maneira a desafiar, incentivar e mediar o conhecimento dos alunos. A ludicidade, quando incorporada com intencionalidade e planejamento, pode favorecer a aprendizagem da leitura e da escrita, e o pensamento lógico dos alunos, promovendo o interesse, a participação ativa e o desenvolvimento de habilidades linguísticas
