Considerando as potencialidades da aproximação da universidade com as escolas e comunidade do entorno na formação docente, este trabalho relata a vivência compartilhada por estudantes de Licenciatura em Química membros do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) em dois eventos de extensão que promovem o diálogo desta universidade com a comunidade do entorno: a I Semana Extensionista da Química (SEQ) e a Semana Rural. Em ambos os eventos, foram idealizadas e conduzidas oficinas e atividades interativas voltadas ao ensino de conceitos químicos considerando as perspectivas de Paulo Freire e Mansur Lufti quanto à aproximação das temáticas com a vivência e a problematização do cotidiano do público alvo, composto, em sua maioria, por estudantes dos níveis fundamental e médio. Os trabalhos apresentados dialogavam entre si fomentando a divulgação científica e a popularização da Química com temas como “A química nos diversos ambientes da casa”, “Consumo de energia”, dentre outros. Após a realização do evento foi solicitado ao grupo de licenciandos envolvidos que elaborassem relatórios sobre suas vivências e reflexões críticas sobre a mediação realizada. A análise das percepções dos licenciandos iluminou os desafios da elaboração de propostas para trabalhar com públicos e escolaridades distintas, juntamente com a necessidade de criar, experimentar e adaptar saberes científicos. Foi observada uma recorrente reflexão dos licenciandos acerca das contribuições das vivências nas escolas onde atuam na construção de uma escuta atenta e uma postura pedagógica mais sensível às singularidades de cada estudante e a necessidade da adequação da linguagem, considerando públicos distintos. Os relatos reforçam que tanto a escola, como os eventos de extensão, são espaços vitais de aprendizagem e articulação entre teoria e prática, além do exercício da cidadania, sempre pautada pela defesa de uma educação que não rotule, mas potencialize trajetórias.
