A contação de histórias na Educação Infantil aliada à exploração livre de materiais é uma prática que favorece o desenvolvimento cognitivo, linguístico e socioemocional das crianças, ampliando a imaginação, a escuta e atenção. Este relato descreve uma experiência pedagógica realizada com crianças de dois anos em um centro de Educação Infantil nas ações do subprojeto Pedagogia – Alfabetização integrado do Programa de Iniciação à Docência – PIBID da Universidade Estadual de Alagoas – UNEAL. A experiência aqui apresentada teve como objetivo integrar leitura de atividade prática para promover aprendizagens significativas junto às crianças pequenas. A atividade iniciou-se com a contação da história “Os Três Porquinhos”, mediada por livro ilustrado e elementos visuais representativos dos personagens e cenários. Em seguida, as crianças, organizadas em duplas, confeccionaram coletivamente as casas dos personagens, utilizando caixas de papelão e materiais como palha, palitos e papéis recortados, que remetiam aos elementos da narrativa. Durante o processo, observou-se envolvimento ativo, cooperação e trocas verbais entre as crianças, além do desenvolvimento da motricidade fina e da compreensão da relação entre a história e os objetos construídos. Os resultados evidenciaram que a combinação entre leitura e práticas manuais favoreceu o envolvimento, a criatividade, a coordenação motora, e fortalecendo vínculos afetivos e a interação simbólica com os elementos da atividade. Conclui-se que a integração de narrativas e experiências práticas potencializam aprendizagens múltiplas na primeira infância, unindo aspectos cognitivos, motores e socioemocionais em um processo lúdico e significativo para a criança pequena.
