A experiência apresentada se deu em uma turma de Educação Infantil, na Escola Municipal Dom Hélder Câmara, localizada na cidade do Recife-PE, referente ao primeiro semestre das ações do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à docência (PIBID), na área de Alfabetização, do núcleo “Oralidade, Leitura e Escrita na Educação Infantil: respeitando e conduzindo o interesse das crianças pequenas em contextos de letramento e alfabetização”. Por reconhecer que são recursos lúdicos e potentes para iniciar o processo de reflexão sobre a língua e o sistema de escrita alfabética, foi desenvolvido um jogo que permitiu um envolvimento prazeroso e respeitoso acerca dos interesses das crianças pequenas sobre o mundo letrado, propiciando um desafio que oportunizou pensar sobre palavras e sons. As vivências tiveram como objetivos: analisar e criar/confeccionar um jogo a ser utilizado na rotina da Educação Infantil, e, de forma específica, desenvolver a consciência fonológica por meio da exploração dos sons iniciais das palavras (aliteração); perceber que palavras diferentes possuem partes sonoras iguais; comparar as palavras quanto às semelhanças e diferenças sonoras. Pibidianos e supervisora, juntos desenvolveram o jogo intitulado “Caça-som Inicial”, um recurso com cartelas, imagens e palavras que trabalha a aliteração e o reconhecimento da pauta sonora das palavras. Com base nas vivências com as crianças, refletimos a partir de Morais (2012), Brandão e Rosa (2010) como os jogos podem propiciar para as crianças da Educação Infantil, reflexões iniciais acerca da relação palavra-som de forma favorável e significativa, fato confirmado com a experiência desenvolvida e vivida junto a crianças pequenas.
