O presente trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL). A atividade foi realizada com a turma do 9º ano “A” da Escola Municipal Laura Pereira da Silva, em União dos Palmares/AL, e teve como objetivo promover uma aprendizagem significativa por meio de práticas lúdicas, revisando os conteúdos relacionados aos aspectos gerais da Europa e da Rússia. O referencial teórico-metodológico baseou-se na ludicidade como ferramenta pedagógica, considerando suas contribuições sobre o papel do jogo no desenvolvimento cognitivo e social, bem como em reflexões sobre metodologias ativas no ensino de Geografia. A ação se consistiu na oficina intitulada “Desafio da Farinha na Cara”, estruturada como um jogo competitivo e colaborativo em que os alunos respondiam a perguntas de múltipla escolha relacionadas ao conteúdo previamente estudado, em formato eliminatório, até restar um vencedor. A dinâmica, de baixo custo e fácil aplicabilidade, proporcionou aos discentes um ambiente descontraído, interativo e participativo, favorecendo tanto a fixação dos conteúdos quanto o fortalecimento de vínculos afetivos e comunicativos entre os participantes. Os resultados demonstraram que o uso do lúdico contribuiu para transformar a percepção dos alunos em relação à disciplina de Geografia, tornando as aulas mais atrativas e rompendo com o modelo tradicional centrado na memorização. Para os bolsistas do PIBID, a experiência possibilitou a integração entre teoria e prática, ampliando o repertório metodológico e fortalecendo a formação docente. Conclui-se que a ludicidade representa um importante recurso para o ensino de Geografia, especialmente em contextos escolares com meios limitados, e reforça a importância da criatividade e do planejamento pedagógico na construção de aprendizagens significativas.
