Este artigo apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), cuja ação central foi a implementação de um cursinho de matemática preparatório para concursos, na Escola Estadual Professor Antônio Aladim de Araújo, destinado a estudantes da 3ª série do Ensino Médio. A proposta nasceu da constatação das dificuldades dos estudantes em conteúdos matemáticos essenciais e da necessidade de preparação direcionada para exames externos, como a seleção para a Escola de Sargentos das Armas (ESA). O objetivo principal consistiu em oferecer um espaço formativo dispondo de revisões de conteúdos e desenvolvimento de competências como raciocínio lógico, interpretação de problemas e aplicação prática dos conceitos, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As atividades ocorreram no contraturno escolar, em dois encontros semanais, contemplando aulas expositivas dialogadas, resoluções de questões de provas anteriores, aplicação de simulados e acompanhamento individualizado do desempenho. Os conteúdos abordaram temas recorrentes nos exames anteriores, incluindo funções do 1º e 2º grau, porcentagem, regra de três, geometria plana e espacial, estatística básica, análise combinatória, progressões, entre outros. Os resultados indicam avanços significativos no desempenho acadêmico dos participantes, com aumento no índice de acertos nos simulados e maior engajamento nas aulas regulares. Observou-se, ainda, o fortalecimento da autoconfiança, autonomia e disciplina dos estudantes. Para os licenciandos envolvidos, a experiência representou uma oportunidade de articular teoria e prática, favorecendo o desenvolvimento de competências pedagógicas e a consolidação da identidade docente. Conclui-se que iniciativas dessa natureza são fundamentais para ampliar as perspectivas acadêmicas e profissionais dos bolsistas contribuindo com a qualidade do ensino de Matemática, reafirmando o potencial transformador do PIBID no contexto escolar.
