Este relato apresenta uma experiência pedagógica realizada por licenciandos em Matemática do Instituto Federal de Sergipe (IFS), vinculados ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), em parceria com o Centro de Excelência Professor João Costa, situado em Aracaju-SE. A prática pedagógica tinha o objetivo de aplicar uma sequência didática sobre medidas de tendência central (média, moda e mediana) a uma turma do 3º ano do ensino médio, utilizando a plataforma digital Wordwall como recurso de gamificação. A atividade foi dividida em três etapas: uma revisão teórica dialogada com o uso de slides, uma atividade interativa gamificada com sorteio de questões e habilidades por meio da plataforma, e um momento final de debate coletivo e correção. A metodologia adotada teve caráter qualitativo e fundamentou-se em autores como Moran (2007), Brousseau (1997) e Libâneo (1994), valorizando o uso intencional das tecnologias digitais e das metodologias ativas. A gamificação proporcionou maior engajamento e colaboração entre os estudantes, que trabalharam em grupo, justificaram suas respostas oralmente e desenvolveram habilidades como raciocínio lógico-matemático e argumentação. Os resultados evidenciam que a integração entre teoria e prática, aliada a abordagens lúdicas e tecnológicas, pode tornar o ensino de Matemática mais atrativo, participativo e significativo. Além de favorecer a aprendizagem dos alunos, a experiência foi uma oportunidade formativa relevante para os pibidianos, que vivenciaram todas as etapas do processo pedagógico, desde o planejamento até a avaliação da prática docente.
