A aplicação do Scratch no ensino de química representa um avanço significativo nas metodologias educacionais, combinando programação visual com conceitos científicos para aprimorar o engajamento e a compreensão dos alunos. O Scratch, desenvolvido pelo MIT Media Lab, no Instituto de Tecnologia de Massachusetts, permite que educadores criem experiências de aprendizagem interativas que simplificam teorias químicas. Sua integração aos currículos de química promove o aprendizado ativo estimulando o pensamento crítico, elementos tidos como essenciais para o desenvolvimento de habilidades necessárias em um mundo cada vez mais digital. Este trabalho descreve a aplicação da linguagem de programação visual Scratch como recurso didático no ensino de Química, por meio do desenvolvimento de jogos educacionais no formato dos programas televisivos The Wall e Show do Milhão. A proposta tem como objetivo principal explorar o potencial lúdico e interativo do Scratch para reforçar conteúdos curriculares de Química, estimular o raciocínio lógico e promover maior engajamento dos estudantes. Os jogos foram estruturados com questões de múltipla escolha, organizadas por níveis de dificuldade. A atividade foi aplicada em turmas do ensino médio de uma escola pública, sendo avaliada qualitativamente por meio da observação da participação dos alunos, aplicação de questionários e análise do desempenho nas atividades propostas. Os resultados preliminares indicam que a inserção de jogos digitais no processo de ensino-aprendizagem contribui para a construção do conhecimento de forma mais dinâmica e significativa, além de favorecer o uso de tecnologias educacionais no ambiente escolar. Conclui-se que o Scratch se mostra uma ferramenta acessível e eficaz para inovar metodologias no ensino de Química.
