A presente pesquisa teve como objetivo integrar a conscientização ambiental e os saberes tradicionais de forma interdisciplinar na educação básica, utilizando a produção de histórias em quadrinhos (HQs) como recurso pedagógico. Partindo da premissa de que a preservação ambiental está diretamente ligada à valorização das culturas dos povos tradicionais, buscou-se promover um aprendizado que unisse ciência, cultura e arte, estimulando o pensamento crítico e a criatividade dos alunos. O estudo foi realizado na Escola de Ensino Médio Integral Integrado à Educação Profissional Professora Izaura Antônia de Lisboa (EPIAL), com uma turma da 2ª série do ensino médio, curso técnico em plástico ofertado pelo PRONATEC/SEDUC. no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A metodologia adotada caracterizou-se como pesquisa aplicada, com abordagem interdisciplinar, combinando aulas expositivas dialogadas, exibição de vídeos, aplicação de questionários diagnósticos e atividades lúdicas, como o jogo “Torta na Cara”, que visaram revisar o conteúdo de forma interativa. Em seguida, os estudantes foram incentivados a produzir HQs abordando temas relacionados à preservação ambiental e à ressignificação das culturas tradicionais, possibilitando a expressão artística e a consolidação dos conhecimentos adquiridos. A análise dos resultados demonstrou que a estratégia utilizada aumentou significativamente o interesse e a participação dos alunos nas discussões, ampliando a compreensão sobre a importância da preservação ambiental e do respeito aos saberes ancestrais. Observou-se também o desenvolvimento de competências como trabalho em equipe, criatividade e capacidade de comunicação. Conclui-se que a utilização de HQs como ferramenta de ensino, aliada a uma abordagem interdisciplinar, mostrou-se eficaz para aproximar os estudantes de questões ambientais e culturais, tornando o aprendizado mais significativo e engajador. Essa prática pode ser replicada em diferentes contextos educacionais, adaptando-se às realidades locais, como forma de fomentar uma consciência crítica e sustentável nas novas gerações.
