Este resumo tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), do Instituto Federal Fluminense (IFF), durante o exercício da regência em uma escola pública estadual no município de Campos dos Goytacazes - RJ, no ano letivo de 2025, enquanto professores de geografia em formação. A partir das atividades proporcionadas pelo Programa, buscou-se evidenciar a importância da articulação entre teoria e prática docente, a partir da adoção de uma perspectiva reflexiva e questionadora para o desenvolvimento do caráter docente. Diante do exposto, ressalta-se a pertinência das ações realizadas no escopo do PIBID, em virtude das aulas ministradas pelos bolsistas, do contato direto com o cotidiano escolar, pela prática e pela convivência com os estudantes e com professores da educação básica da rede de ensino pública, contribuem significativamente para a formação do licenciando. As experiências viabilizadas pelo PIBID possibilitam o desenvolvimento da práxis, tornando viável a realização de uma autoavaliação crítica e reflexiva do exercício da docência. Outrossim, a participação no PIBID caracteriza-se como uma experiência que acrescenta e auxilia nossa formação profissional e pessoal. A orientação do supervisor e a assistência recebida na escola campo e na sala de aula permitiram compreender o ambiente escolar de forma mais significativa, se comparado à experiência oferecida pelo estágio curricular supervisionado obrigatório para a qualificação dos licenciandos. Dessa forma, reforça-se que a vivência proporcionada pelo PIBID vai além de uma simples inserção no ambiente escolar, configurando-se como uma oportunidade formativa essencial para a construção da identidade docente. Ao articular teoria e prática, promover uma reflexão crítica e possibilitar a imersão no cotidiano da escola pública, o Programa contribui de maneira significativa para a formação de professores mais preparados, conscientes e comprometidos com a realidade.
