Este trabalho traz reflexões acerca das experiências desenvolvidas por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID EQUIDADE), desenvolvido na Escola Municipal de Ensino Fundamental Santinho Cohen, localizada na Vila de Carapajó, Município de Cametá-PA. Como objetivo busca refletir a respeito da relevância do PIBID EQUIDADE no âmbito da formação inicial e continuada dos professores das escolas do campo, bem como dos processos de ensino e aprendizagens dos estudantes da educação básica, tendo como enfoque as práticas agroecológicas no ensino de ciências da natureza. Para tanto foram realizadas atividades envolvendo os bolsistas do projeto juntamente com os alunos, professora supervisora e demais funcionários da referida escola. A pesquisa se deu por meio da abordagem qualitativa e se ancora em estudos de autores que discutem o movimento da agroecologia e sua relação com a educação básica, sendo eles, Pacífico (2007), Vieira et.al (2024), Ribeiro (2007), Oliveira e Barbosa (2013). Além da pesquisa bibliográfica, realizou-se ainda a observação participante e práticas pedagógicas de enfoque agroecológicos. Como resultados, a implementação do projeto nas escolas de educação básica, tem mostrado que as atividades pedagógicas com ênfase em estudos e práticas agroecológicas contribuem, significativamente, com um ensino e uma aprendizagem de conteúdos sócio científicos que possibilita cada vez mais atitudes de respeito à sustentabilidade e à biodiversidade na região tocantina.
