O presente relato de experiência desenvolvido no ambiente educacional por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) vem descrever as ações desenvolvidas no programa, por meio do projeto “Leitura em ação: Transformando palavras em diversão no contexto multisseriado”, realizado em uma escola pública e multisseriada (Um modo de organização educacional que abrange alunos de diferentes idades e séries em um mesmo ambiente escolar, sob auxílio de um mesmo professor), localizada no meio rural do município de Igarapé-Açu, Pará. A proposta teve como principal objetivo incentivar a leitura e a escrita a partir da valorização da cultura local, integrando os conteúdos escolares ao cotidiano da comunidade. Foram trabalhados temas como o cultivo do dendê, a produção artesanal do beiju e o cultivo e possibilidades de aproveitamento da mandioca. Os temas foram trabalhados a partir de produção textual, contação de histórias e pesquisa de campo com os moradores locais. As atividades foram implementadas respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem da turma e conectando aspectos da sua realidade local. O referencial teórico apoiou-se em estudos que defendem a leitura como arte essencial para a formação de indivíduos críticos, bem como na importância da contextualização do ensino em escolas do campo. Como principais resultados, observou-se um maior engajamento dos alunos nas aulas e avanços significativos no processo de leitura e escrita, valorização da identidade cultural e fortalecimento dos vínculos entre escola e comunidade. Conclui-se que a valorização da experiência do estudante durante o ensino, principalmente no contexto onde os mesmos estão inseridos, que necessita de uma abordagem diferenciada das escolas localizadas no meio urbano, gera resultados satisfatórios e eficazes para o processo de ensino desses educandos.
