Este relato de experiência apresenta uma ação desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), direcionada a estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental e voltada ao ensino das operações com números naturais. A proposta pedagógica integrou a História da Matemática, como recurso para contextualizar e problematizar o conteúdo, associada ao uso de Tecnologias Digitais, alinhando-se às tendências de ensino. Metodologicamente, a experiência foi concebida como uma pesquisa qualitativa de natureza descritivo-reflexiva, fundamentada em pressupostos formativos e críticos que articulam teoria e prática. O minicurso, foi ministrado e desenvolvido na Escola Estadual Osvaldina Ferreira da Silva, com os alunos da turma 612 do 6º ano, localizada na ilha de Santana, foi estruturado em aulas expositivas-dialogadas e atividades práticas mediadas por recursos digitais, explorando narrativas históricas para motivar a compreensão conceitual e estimular a participação ativa dos alunos. Os resultados observados indicaram aumento do interesse e engajamento dos mesmos, bem como melhoria na resolução de problemas relacionados ao assunto, aspectos avaliados por meio da participação nas atividades e registros produzidos pelos alunos. A experiência evidenciou que a integração entre História da Matemática e Tecnologias Digitais pode potencializar aprendizagens significativas, ao mesmo tempo em que favorece, na formação inicial docente, a construção de um olhar crítico-reflexivo sobre a prática, aproximando o futuro professor de estratégias que valorizam o contexto histórico, a mediação tecnológica e a autonomia dos estudantes.
