Este artigo sintetiza as experiências de formação vivenciadas pelo Grupo de Referência GR1C, no âmbito do subprojeto Alfabetização e Multiletramento do PIBID/UFF, realizado na Escola Municipal Professor Paulo de Almeida Campos, em Niterói/RJ. As atividades pedagógicas, desenvolvidas com estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental, basearam-se em um referencial teórico-metodológico que engloba autores como Paulo Freire, Magda Soares e Conceição Evaristo, que fundamentam uma perspectiva crítica, inclusiva e discursiva da alfabetização. A partir da articulação entre teoria e prática, o grupo desenvolveu atividades que valorizaram a escuta das crianças, os multiletramentos, a diversidade cultural e a construção de sentidos. Destaca-se o "Livro das Diferenças", uma produção coletiva que explorou as emoções, identidades e experiências individuais dos estudantes. Essa iniciativa evidenciou a relevância do protagonismo infantil, do desenvolvimento da linguagem oral e escrita e da valorização de narrativas pessoais como forma de expressão. As atividades pedagógicas realizadas abordaram temas como higiene, alimentação saudável, identidade racial, história local e cuidado com o corpo, sempre com foco em experiências concretas e significativas. Neste cenário foram desenvolvidas atividades lúdicas, rodas de conversa, leituras compartilhadas e atividades artísticas, fortalecendo vínculos e estimulando a participação ativa das crianças. Os resultados obtidos indicam o fortalecimento de uma prática docente crítica, sensível e colaborativa, bem como a ampliação do olhar dos participantes para a realidade escolar e os desafios da profissão. A vivência no PIBID reafirma o compromisso com uma educação pública humanizadora, capaz de transformar a escola em um espaço de acolhimento, reflexão e produção de saberes, demonstrando que a formação docente, mediada por práticas significativas, é essencial para a elaboração de propostas pedagógicas que respeitem a singularidade dos estudantes, promovendo aprendizagens que façam sentido no cotidiano, nas vivências e práticas sociais deles.
