Este artigo apresenta um relato de experiência sobre o ensino da leitura em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professora Jandira Botelho Pereira da Costa, pertencente à Rede Municipal do Recife. A experiência refere-se à prática de mediação leitora conduzida pela professora da turma, com o propósito de ensinar a ler a partir do despertar para o gosto pela leitura. As reflexões apresentadas foram construídas a partir das observações realizadas pelos integrantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), núcleo Pedagogia/Alfabetização, da Universidade Federal Rural de Pernambuco, durante o período de atuação na referida turma. Com base nesses registros, buscamos discutir as possibilidades de formação de leitores por meio de práticas intencionais que favoreçam o desenvolvimento da leitura e o prazer de ler. O embasamento teórico dialoga com Lerner (2002), Colomer (2007), Petit (2010; 2019), Kleiman (2016; 2022), Solé (1998) e Cosson (2023), no que se refere à leitura, à literatura e às práticas leitoras em sala de aula. Quanto ao “saber” e ao “fazer” docente, nos apoiamos em Ferreira (2007), Souza e Ferreira (2019), Tardif (2014) e Chartier (2000; 2011). Assim, por meio do compartilhamento dessa experiência, pretendemos contribuir para a construção e propagação de mais práticas exitosas do ensino da leitura no contexto escolar.
