Este trabalho tem por finalidade apresentar um modelo didático de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa com o uso de músicas do rock brasileiro dos anos 80, de forma a contemplar a pedagogia dos multiletramentos e aprimorar a capacidade leitora de estudantes do Ensino Médio. Para o ensino aprendizagem de Língua Portuguesa, a música apresenta relevância ao ser utilizada como uma ferramenta didática em práticas educativas materializadas em eventos de letramentos, tornando possível a criação de aulas mais dinâmicas e atrativas e, também, o uso reflexivo da língua. No que concerne à estrutura da proposta de modelo didático, elaborou-se três etapas, a saber: ficha diagnóstica, oficina de leitura e música e ficha de autoavaliação. A pesquisa foi desenvolvida sob o caráter qualitativo, quanto à abordagem, visto que se propôs investigar uma dinâmica das relações sociais, em busca de compreendê-la e explicá-la. Quanto aos objetivos, trata-se de uma pesquisa exploratória, posto que objetiva explorar as informações sobre o assunto a ser investigado, com a intenção de expandir os conhecimentos acerca das temáticas estudadas e torná-las mais compreensíveis. Por último, esta é uma pesquisa que desenvolveu-se mediante a abordagem de uma pesquisa bibliográfica, revisando as contribuições de teóricos como Rojo (2002, 2009, 2019), Kleiman (2005), Soares (2004) e Marcuschi (2008), que trazem estudos acerca dos Letramentos e Multiletramentos, ensino-aprendizagem de língua materna e gêneros textuais no ensino. Em suma, as reflexões suscitadas evidenciaram a necessidade de a escola assumir a posição de uma agência de democratização de letramentos, ampliando as práticas e culturas contempladas pela educação escolar, permitindo assim a formação humana de estudantes éticos e críticos.
