O presente artigo tem como objetivo apresentar um relato de experiência vivenciado por três estudantes de Pedagogia da Universidade de Brasília, participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no período de 2022-2024, que tiveram a oportunidade de participar de eventos científicos em dois estados brasileiros. O trabalho foi produzido à luz da observação participante, aspecto metodológico característico do PIBID e de referenciais teóricos que debruçam sobre o relato de experiências como produção de conhecimento por meio da reflexão e a formação docente mediada por contextos culturais diversos, como Canen (2015), Santos (2017), Mussi, Flores e Almeida (2021). A partir da elaboração e apresentação de artigos que discutiam as vivências experienciadas no contexto do PIBID, a presença nestes eventos proporcionaram um espaço de formação ampliada, promovendo o desenvolvimento da escrita acadêmica, a oralidade, a emancipação, o fortalecimento da identidade docente, o pertencimento a comunidade científica e o contato com a pluralidade cultural.
