Este relato de experiência, desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), aborda os desafios e estratégias para o ensino de função afim na primeira série do ensino médio. O objetivo da intervenção foi promover a compreensão dos conceitos de função afim por meio de metodologias ativas. A prática, fundamentada em referenciais da pedagogia crítica de Paulo Freire e na concepção de didática de José Carlos Libâneo, consistiu na aplicação de uma sequência didática que usou o Geoplano, um material manipulável, e o software de matemática dinâmica GeoGebra. Durante a realização das atividades, notou-se que cada vez mais os estudantes vêm assumindo um papel de protagonista no processo de aprendizagem. Como conclusão, observou-se que a promoção de estratégias concretas se demonstrou eficaz, engajando e despertando a curiosidade nos estudantes, contribuindo, assim, para uma aprendizagem significativa.
