O presente texto é resultado de uma pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). A importância dos primeiros anos de exercício profissional, quando os/as licenciandos/as terminam os seus cursos e iniciam funções docentes nas escolas são primordiais para o seu fazer pedagógico e para sua identidade docente. Tendo em vista a importância desse período de preparação, questionamos: como essa identidade profissional é desenvolvida? Como os/as professores/as entram na escola ensinando da maneira que ensinam? O que é a Política Nacional do Livro e Materiais didáticos? O livro didático ajuda resolver essas questões do como ensinar? Qual a eficácia do planejamento de ensino na prática pedagógica? Objetivamos com esse estudo evidenciar como a literatura da área da educação física tem discutido o fazer docente e como a adoção de um livro didático para a educação física escolar auxilia ou não no planejamento de ensino. Para atingirmos esse objetivo traçamos os seguintes objetivos Específicos: 1) Identificar os textos que abordam o assunto em tela. 2) Selecionar os textos para análise. 3) Organizar os textos para em seguida proceder à análise dos dados coletados. Tratar-se de uma pesquisa bibliográfica, com caráter exploratório e análise de dados qualitativa. Foram encontrados 8 (oito) artigos que foram analisados a partir do que preconiza a Política Nacional do Livro e Materiais didáticos. O argumento é que o período de transição entre a formação e a profissão é fundamental no modo como nos tornamos professores/as, no modo como vamos viver a nossa vida no ensino. Ao fim me interrogo sobre o modo como cada um se torna professor/a, e como se tornar parte da profissão docente muda à maneira como dar/planejar aulas.
